又一个周三，阴沉沉的天。

    班里同宁都很自觉地几乎全部都已经组好了队，悦拿着老师交付的纸辗转打听到了几位组长，签好了组员，数了数，46个人。

    咦?少了谁呢?悦百思不得其解，对着班级的名单对照，最后，她找出了那个落单的人一妍。

    妍很腼腆，不善交际，平时朋友不多，也难怪。

    对了一下组成员，悦皱起眉头，诗的漫画那组人怎么那么少?要不把妍塞进去?桐那组似乎人也少的过分了，但是一个女生加入男生那组对妍来说，对那组来说都不太适合合作，所以······

    “诗，能让妍加入你们那组吗?”悦找到了诗，讲明了情况。

    诗正悠闲地在美术书上画帅哥，闻之，把垂在颊边的头发拢至耳后，思索了片刻。

    “好的，没问题。”她说着，又给小人画上了两笔。

    “那就远么定了。”悦心中窃喜转身对研说:“妍，以后你就加入诗那个漫画组可以吗?”

    “好，”妍点了点头，不再多说。

    悦也不啰嗦，直接把妍的名字写在了诗那组的组员里。

    “总算是集齐了，47个人，一个不多个不少。”悦骄傲地看着这张纸，眼中间过对岁月的温柔。

    研学课。

    预各铃响之前。15：17，顾老师便已经站在讲台前，颇具威严的脸笑容谈淡，一张大掌拍在讲台上。

    挺准时啊。悦抬头看了眼时钟，撇了撇嘴，舍不得放下中的练习。没事，我光明正大下课做怕谁!想着，悦飞速开写。

    预备铃响起，顾老师收起了笑脸:“拍了下讲台。好了都把作业收起来!别让我看见你们还有人在写作业。”嗓门很大，衬得语气也不算太好，但莫名就让同学听出一丝笑意。

    悦在心里幽幽叹了口气，带着几分不舍地把作业收进了桌肚，余光却瞥见左前的祖正把练习册半塞进桌肚，一半摊在腿上不时扫上几眼写上二三笔。

    悦的眼神一凛，心下哭笑不得。

    第一想法:学到了学到了!

    第二想法:这么卷真的好吗?

    第三相法:好像马上要上课了

    她恨铁不成刚地指着祖，差一点点便要破口骂他不讲道理，不讲文德，青天白日，不成体统!但终究当着老师的面，没有和祖直接杠上，只是愤愤不平，有样学样地半抽出练习册。

    反正这节课不没开始计分，老师不会盯着我看。悦恶劣地想着，就差把“胆大自天”四个字印在脸上。

    哦，对，祖也是。

    15:2，上课铃如约响起，清盈的音节浮动在教空每一个角落。有的人坐直了身子，有的人用手撑着头，有的人没精神地趴在桌上，但不管是放空大脑的，还是三心二意的，都看向了老师。

    顾老师赚足了期待值与神秘感，终于开了口。

    然后又是贯常的长篇大论，五分钟之后才切回研学的正题。

    “这节课我就讲一下关于课题，然后剩下的时间自习。”老师转过了头对悦说，“班长，那个课题表弄好了吗?“

    悦·卷王·同学再度被点名，心态早已非比寻常，稳得一逼，拿起早已放在桌上的收集表走上讲台递给了老师:“老师47个人都已经组好队了。”所以没有人没有加入队伍。她下去了。

    “那挺好啊。”顾·幽黑大王·老师笑呵呵地说，“效率很高嘛，不像有个高班，现在还有两个人无家可归，没有队伍要他们，惨兮兮的，整天跑来找我。”有人发出低低的笑声。

    “那行，我们就来讲······”顾老师端详起研究课题来，先入为主，早就看过一遍的悦仿佛能感受到老师的太阳穴正在“突突”跳动。“这个萤光笔的组长是谁啊?”他抬头。

    祺举起了手，悦侧过头，几乎全班都看向他

    “行吧我上节课讲过了，的没想到直接被你们拿去用了，”顾老师想了想“那我就以萤先笔为例再讲一偏吧。”

    “你们订的题目是如何制做荧光笔对吧?”顾光师确认了下。

    祺点点头，顾老师便再一度开始了长、篇、大、论。

    “首先一步是收集资料，你们千万不要直接大段大段地复制粘贴，或者一页ppt放很多的字，这样极其令人厌烦。先不提评委老师，光是你自己站那儿读，也会觉得尴尬吧。一定要有重点，有重点，有重点，一定要对网上的资料有一个筛选过程，不要很盲目的。再者就是，上网查时的网站要截图。千万不要忘记给查资料的人拍几张照片，证明你们去做了，否则就嘴上说说，我去查了，我也会啊，我说昨天我刚从月球回来你信么?信就是傻了。所以一定要有照片为证，到时候做ppt放资料这页时右上角放个查找时的图片，可信度不就“噌噌”往上涨了吗?至少让人相信，你们去做了。像对这个萤光笔啊，资料就要关于材质与性能方面，因为你们这是要去做，如果换个角度，重点自然也就不一样了。

    “咳，接下来是那个调查问卷，这个地方很重要关于设计问题，我个人比较倾向选择题与判断题，因为这样快。毕竟现在的人都赶时间，都快，设身处地想想，数学试卷上，你是最喜欢选择题还是喜欢长篇大论的简答题?再换个，假如你在高高兴兴逛街，迎面来个发问卷的人。你是更喜欢选择还是简答？所以设计问题时，能不设计简答题就不要设计。选择题设计，就参考荧光笔。第一个问题应该是问年龄段，毕竟使用荧光笔的，儿童也有。青年也有，中年也有，甚至老年也有。你对调查对象大概需要有这个了解，接下来就是了解荧光笔的使用情况，此如说称不称手，好不好用，有没有断墨现象等。还有就是用的荧光笔的品牌材质等，统计之后都会对你们的制做产生影响。

    “然后是采访，这里着重提醒剪视频的时候千万不要弄个笑脸或者打马赛克，前几年其至有人用猪头去，遮盖被采访者的脸，我知道你们的隐私意认非常非常非常的强，但是这容易，引起评委的那种怀疑，怀疑被采访者也是团队里的人。其实大大方方就好了，现场又没人会窃取你们的脸干什么去。所以也没这种必要。”

    “最后一步，也不算最后吧，大概就是制做，还有一个就是总结，总结就是需要两位学生两位家长说说自己的收获，不是很重点。重点在制做上。以荧光笔做个例子，，你们要多次尝试，把各种材质的萤光笔成品进行对比，必要的时候请教专业人士，或者去专业工场看看吸收些经验是很好的，当然，这些不做强制要求，已经算是比较高级的了。你们要去研究这个形怎么做出来，还要想怎么样做出来握着会最舒服等等。记住全过程都要用照片成视频记录，不要丢弃早些时期的烂成品，前后对比是很有必要的。”

    “然后就是ppt，我强烈键议大家不要用模板，自己认真做一个。开头的问题引入要自然，切忌大生硬问题，会引出你们所要探究的题目。不过我以前经常让我此较满意的小组写一段比较诗意的话，再然后就开始放段比较轻柔且应景的轻音乐，大概十几分钟。别小看这段音乐。它既营造了适合的氛围，且限制了讲演的时间，每个组大概就给十几分钟左右。我会让上去的人记住音乐的几个节点，好对时间的把控收放自。如慢点儿快点儿都可以即时调整。”

    “差不多也就这么些了，你们自习好了，我再看你们的题目。”顾老师大手一挥，挺慷慨的。

    “蛋糕······苏绣······窗帘······漫画······翻糖······萤光笔······笔芯断墨······酸奶······“老师轻轻念叨着。

    当老师说到翻糖时。悦的心便收紧了一瞬。

    但老师抬头第一个问的却是:“蛋糕组的组长是谁?”

    一盆凉水浇透了悦的心，冷冰冰的。为什么?没有特色吗?琦那组的名字的确取的好断墨迷局。但是蛋糕那组······悦，你别多想老师只是问一下而已。

    但是迟了。对老师不看好翻糖这件事的怀疑的种子已经理在心底，悦感到一阵心冷，连同学的质题与不信任也没有使她这么倍受打击过。然而，她不知道的是，往后她对于老师给予的打击与不看好会······渐渐习惯，直到当成耳旁风。

    茜举起手，笑容杂了一丝紧张。

    “这个蛋糕，我倒是蛮看好的······”老师说着，下课铃响起。