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系统面板在视野角落里闪了一下。
【课堂表现获得教授认可：+5学分，+1成就点。】
【当前学分：152，成就点：1。】
然后系统又弹出一条新消息。
【新任务解锁：霍格沃茨史上最优秀学生。】
【任务目标：学年结束时获得学院杯。】
【奖励机制：学院分可兑换学分（1:1），学院分可兑换成就点（5:1）。】
【提示：学院杯获得者将触发隐藏奖励。】
汤姆盯着面板看了三秒。学院分换学分？一比一？
他现在有0学院分。斯莱特林目前排在第三，落后于拉文克劳和格兰芬多。
“系统，”他在心里默念，“学院分怎么获得？”
【课堂表现、考试分数、魁地奇比赛、特殊贡献均可获得学院分。】
汤姆靠在椅背上，嘴角翘了起来。
达芙妮在旁边小声问：“你在笑什么？”
“没什么。突然发现学院分挺有用的。”
达芙妮莫名其妙地看了他一眼，继续练习自己的牙签。
下课前，赫敏终于成功了。她的针是银色的，但不够亮，麦格教授给她加了一分。
赫敏拿到分的时候看了汤姆一眼，眼神里没有得意，她显然知道一分和五分的差距。
西莫的牙签炸了，冒出一团黑烟。纳威的牙签变成了一根烧焦的木炭。麦格教授皱着眉各扣了一分。
下午没有课，汤姆去了图书馆。
霍格沃茨的图书馆比对角巷的丽痕书店大十倍，书架从地板延伸到天花板，每一排都塞得满满当当。
平斯夫人坐在入口处，表情像一只随时会扑过来的秃鹫。
她盯着每一个走进来的学生，目光锐利得像在检查有没有人偷书。
汤姆找了一张靠窗的桌子坐下来。他没有翻书，而是打开系统面板。
【学习空间收录功能：可将实体书籍收录至学习空间，方便随时查阅。收录速度取决于阅读速度。】
汤姆看了一眼书架，一排排的书，几百本。
如果全部收录进学习空间，他就可以随时随地看书，不用天天跑图书馆。
他开始动手。
第一本，快速翻页，每一页停留两秒，系统自动扫描收录。翻完一本大概一分钟。
第二本，翻。
第三本，翻。
平斯夫人在书架那头盯着他，眼神越来越不善。
一个学生坐在图书馆里快速翻书，一页都不仔细看，这种行为在她眼里跟烧书差不多。
汤姆翻到第十二本的时候，平斯夫人走过来了。
“你在干什么？”她的声音像砂纸磨玻璃。
“看书。”
“你看书的方式是把书当扇子扇？”
汤姆面不改色。“我阅读速度比较快。”
平斯夫人盯着他看了五秒，又盯着桌上的十二本书看了五秒。
“看完的放回原处。不准折角，不准做记号，不准——”她深吸一口气，“不准扇。”
她转身走了，汤姆继续翻第十三本。
翻完之后，他把书放回原处，走出图书馆。系统面板显示十三本书已收录。
走出图书馆的时候，一个六年级的斯莱特林级长在门口等他。银色的级长徽章在袍子上闪闪发亮。
“里德尔。斯内普教授让你去办公室。现在。”
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汤姆点点头。“知道了。”
他往地窖方向走。走廊里，罗齐尔靠在墙上，旁边站着扎比尼。
看见汤姆过来，罗齐尔伸出手，在脖子上慢慢划了一下。
割喉手势。
汤姆停下来，看着他。
“你刚才比划的那个动作，”汤姆说，“是在威胁我，还是在提醒我脖子脏了要洗澡？”
罗齐尔的表情僵了一下。
“如果是威胁，那你应该练练表情。你刚才那个表情不像在威胁人，像在便秘。”
罗齐尔的脸黑了。
扎比尼往后退了一步，他领教过汤姆的嘴，知道再说下去只会更难堪。
“晚上活动活动身体。”汤姆说，“不然坐一天课，腰疼。”
他转身走了，背后没有声音。
达芙妮从走廊那头跑过来，气喘吁吁。“我听说斯内普找你了。”
“消息传得挺快。”
“整个斯莱特林都知道了，罗齐尔到处说你要被开除了。”
汤姆笑了。“罗齐尔说我被开除，就跟罗恩说教授会迟到一样，都属于美好的愿望。”
达芙妮白了他一眼。“你还有心情开玩笑。”
“不然呢？哭着去？”
“你就不能正经一点？”
汤姆想了想。“不能。正经的人活不长。”
斯内普的办公室在地窖最深处，门关着，里面透出昏黄的烛光。
汤姆敲门。
“进来。”
他推门进去，斯内普坐在办公桌后面，办公桌上摊着几本厚书，还有一张羊皮纸，上面写满了字。
扎比尼、马尔福、诺特不在。今天只有他一个人。
斯内普没抬头。
汤姆走到办公桌对面的椅子前，坐了下来。
椅子是木头的，硬邦邦的，但他坐得很自在，靠在椅背上。
斯内普抬起头，他的眼睛像两口深井，什么都看不透。
“我有说让你坐吗？”
“您上次也没说让我站，我以为可以坐。”
“你以为什么都可以？”
“也不是。比如我以为斯莱特林的学生不会连续两次用同样的理由告状，但他们确实这么干了。”
“扎比尼今天早上在公共休息室里跟罗齐尔说了半个小时。声音不大，但公共休息室的回声效果很好。”
这是实话。今天早上扎比尼确实在公共休息室里跟罗齐尔说话，达芙妮听见了，转头就告诉了汤姆。
三个人又编了一套新说辞，这次不是“先动手”的问题，而是“汤姆在寝室里威胁要对他们使用黑魔法”。
“扎比尼说你威胁要对他们使用黑魔法。”
“他说我用黑魔法了？”
“他说你威胁了。”
“那他说没说，我是在什么情况下威胁的？”
斯内普没回答，盯着他看了很久。
“你知道在斯莱特林，麻瓜出身的学生应该怎么做吗？”
“知道，低着头走路，少说话，多干活，夹着尾巴做人。”
“那你为什么不做？”